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世纪娱乐 阅读习惯该世纪主管 养成?

作者:宝贝网小编首发 来源:宝贝世纪娱乐 网 时间:2022-11-15 12:40:12 阅读量: 分类: 世纪娱乐

摘要:在培养孩子阅读习惯方面,我是属于“后知后觉型”妈妈。 如何解释呢?就是在孩子小学4年级以前,没有着意培养孩子的阅读习惯,孩子的童年基本都被电视,iPad充斥。孩子4年级之前

今天分享的内容是来自宝贝网小编的整理,以下是关于世纪娱乐 阅读习惯该世纪主管 养成?的内容,希望对你们有用!

在培养孩子阅读习惯方面,我是属于“后知后觉型”妈妈。

如何解释呢?就是在孩子小学4年级以前,没有着意培养孩子的阅读习惯,孩子的童年基本都被电视,iPad充斥。孩子4年级之前的为数不多的阅读爱好:是读漫画。

这种无为而治导致了一个恶果:孩子的语文,阅读理解和作文能力明显滞后了一拍。



到了4年级后半学期,痛定思痛,开始弥补孩子的阅读缺失。

第一、对“电视”、iPad开始说“不”,这些东西都是导致孩子分心的“罪魁祸首”,当然,这种“说不”并非完全杜绝,而是限定时间。

第二、有意识减少漫画的购买比例,增加文字性的书籍。购买书籍的时候,参考了他同龄人或过来人的经验,精选书目,大量购买。精选书目主要指标:知名度高、可读性强、孩子们认可度高。这个标准之下,新课标阅读系列(包含了各种中外名著经典的改写),哈利波特系列,福尔摩斯系列,鸡皮疙瘩系列,中外儿童历史系列等都被纳入。(这个阅读书单偏男孩子)

第三、为孩子创造读书环境,比如:家长要放下手机,关掉电视,做读书表率。孩子同龄人的影响也很重要,鼓励引导孩子和爱读书的孩子交往。

第四、家长也可以同孩子一起阅读,围绕书本一起讨论。

从孩子4年级后半学期,到现在6年级毕业,差不多两年,孩子读书习惯的培养初见成效:孩子现在已经阅读完好多套系列,闲暇时候也开始自己主动找书看。目前正在慢慢引导孩子阅读四大名著原著系列。



总之,我的一个经验:限制其他如电视iPad等娱乐工具;以身作则,创造读书环境;兴趣是最好的老师,以他最感兴趣的书作为阅读起点;不要在开始阶段定的目标过高,切忌急功近利,读书需要的是持之以恒,滴水穿石,积少成多。还有就是我自己经历的教训:培养阅读习惯不要拖延,越早越好,当然,如果很早培养,父母的陪读尤其重要。

以上,供参考。

飞鱼劝学,关注我们身边的教育问题!

“万丈高楼平地起”,“阅读”对于小学生来说非常重要,在小学阶段的“基础阅读”打好了,在初中、高中阶段的学习才能跟得上,才有可能建起“万丈高楼”!


现在小学生的阅读状况实在堪忧,不少小孩在阅读方面会出现或多或少的问题:比如,宁愿挨打挨骂,贪玩好耍,也不喜欢阅读看书;比如,看书时东张西望,注意力根本就没有集中在书上;比如,看书时往往“一翻而过”,根本就没有细心看书的内容;等等。

2018年,《现代中小学教育》发表了一篇名为《小学生阅读状况调查分析》的文章。该文章指出,36.64%的小学生“喜欢阅读”,48.99%的小学生“比较喜欢阅读”,14.37%的小学生“不喜欢阅读”。

从这个数据来看,只要一小部分小学生不喜欢阅读,或者说没有“阅读习惯”。我不知道这个数据是否真实准确,但是,在现实生活当中,据我所观察,“不喜欢阅读”“没有阅读习惯”的小学生应该远远不止14.37%。

无论是城市孩子还是农村孩子,都有很大一部分“没有阅读经验”,“缺少阅读习惯”,我们常常看见孩子拿着手机玩耍的情形,或者外出和伙伴游戏的情形,即便是被父母安排在家“做作业”,也往往是“完成书写任务之后”便匆匆离开。

总之,很大部分的小学生都不会“主动拿着阅读材料进行阅读”。我想,造成小学生没有阅读习惯的原因,大概有以下几种:

1.电子信息时代,手机或平板替代了书本;

2.没有阅读看书的家庭氛围;

3.缺少父母的监督和引导;

4.干扰因素过多,学生无法静下心来阅读;

5.学生本身不愿意、不喜欢阅读;

6.缺少阅读资源,没有阅读途径。

从孩子的角度来讲,他们可能并不明白“阅读的意义”所在,即便是老师和家长再三强调阅读的重要性,孩子也难以理解其“空洞的说教”,在他们的脑海里面,不可能真正通过大人的说教而对阅读产生兴趣。

从家长的角度来讲,他们可能十分明白“阅读的重要性”,但是,他们并不知道究竟该如何让孩子明白“阅读的重要性”,更不知道“如何去培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯”。

缺少方法引领,这才是“症结”所在。

“如何培养孩子良好的阅读习惯”?

我认为可以从这四个方面入手:

首先,为孩子创造一个良好的阅读条件

我在这里所说的“阅读条件”主要包括“环境条件”和“经济条件”。所谓“环境条件”,是指孩子在阅读之前给他营造的物质环境和读书氛围,所谓“经济条件”则是指尽可能地帮助孩子购买一些阅读和学习所必须的书籍材料。

良好的阅读条件包括:

1.设置一间明亮的书房,有窗户,光线较好,有窗的房间可以在孩子阅读时提供想象的空间;同时也可以调借孩子的视力;

2.保持书房的安静,孩子的阅读和学习时,大人不要看电视,不要大吵大闹,以免影响到孩子的静心阅读;

3.在房间里布置一些绿色植物,比如买一盆盆栽安放在书房,美好环境;绿是“生命力”的象征,它可以给孩子带来一种审美愉悦感,让孩子愿意待在这个房间里,他们会觉得在充满绿意的书房看书,这不是一种“痛苦”,而是一种享受;

4.给孩子购买一些图书放在书房,要求孩子能够“从开始的家长帮助整理图书”过渡到“最后的个人独立整理图书”。这些图书应该包括启蒙读物、科普作品、文学经典、英雄图志这四大类。

需要注意的是,书房中最好不要配置电脑,也尽量不要让孩子将手机带入书房,以免孩子将心思放在电脑和手机上,而不专注于阅读。

如果没有专门的书房,那就将“卧室”当作书房,我建议孩子读书和学习的地方也尽量不要在“客厅”,毕竟“客厅”是一个较为嘈杂、用于人际交往的地方。

其次,教给孩子一些有效的阅读方法

所谓“有效”的阅读方法,我认为是指“能够顺利完成某项阅读任务的阅读方法”。

要学习这种“有效的阅读方法”,需做到“三个有意识”:

1.要有意识地教给孩子查阅工具书的方法,培养独立查阅字典的习惯。

购买一些必要的工具书放在书房,比如说《新华字典》《现代汉语词典》《古代常用字字典》《成语词典》《英语字典》《牛津字典》等,这些都是帮助学生完成独立阅读、自主学习的最好工具。这些工具书被称为“必备工具书”,但是,想想咱们的孩子,有几个人在家中准备有这些“必备工具书”呢?

当老师教给学生查字典的方法后,我认为学生就不应该再找老师或家长询问“这个字读世纪招商 ”了,因为他们完全可以通过工具书自己查阅而认识这个字,老师和家长不应该为了“方便”而迁就学生的这种做法,长期如此,学生就不愿意通过自己努力去获得知识了。

2.要有意识地教给孩子四种课文阅读方式:精读、略读、朗读、默读。

精读:就是认真地读,要求学生品味语言的韵味,领会作者的用意,理解文章的思想,其基本操作是“放慢语速、反复品读、边读边思考”。教材上的课文,孩子们需要精读。

略读:就是初略地读,要求学生初步了解文章的主要人物、主要事件和主要观点,其基本操作是“快速较快、放过细节、只抓重点语句”。课外读物,孩子们可以略读。

朗读:就是大声地读,要求学生声音洪亮、感情真挚、有节奏感地诵读课文,其基本操作是“字音正确、声音洪亮、读出感情”。诗词作品,孩子们需要大声朗读并背诵。

默读:就是无声地读,要求学生“用心”朗读,其基本操作是“默默无声,用眼睛阅读,用内心领会”。做作业的时候,要求采用默读这种方法。

不同的阅读方式,有不同的作用:

精读主要用于“研究性阅读”,为了提高阅读质量就得“精读”;略读主要用于“有时间限制的阅读”,为了节省时间就得“略读”;朗读主要用于“锻炼人的诵读能力”,为了提高人的口才能力就得“略读”;默读主要用于“公共环境的阅读”,为了不影响他人就得“默读”。

3.要有意识地养成正确的阅读姿势。读书时,尽量在书桌前,坐在凳子上,抬头挺胸,和书本保持一尺左右的距离。有些孩子由于家长没注意进行监督,养成一种躺着看书、趴着看书的习惯,这是完全不行的。不正确地姿势,容易造成孩子身体骨骼的扭曲和近视、斜视的出现。

再次,帮助孩子做好阅读规划

一般来说,孩子自己并没有一个可靠的学习计划。有时候,他们想起了,或者感兴趣的时候就去阅读;有时候,他们则是在老师或家长的要求下才被迫去阅读。然而,这样的阅读,并没有多少效果。

只有做好比较详细、科学的阅读规划,才能逐步将孩子暂时的“兴趣阅读”变成长期的“习惯阅读”。

1.培养初期要重视“时间安排”,合理分配阅读时间,避免时间过长的疲劳阅读和任务量过重的阅读安排:

建议每天花大约两个小时的时间来进行阅读,时间分配上可以是上午一个小时,下午一个小时。内容上可以是同一本书,有可以是不同类型的书。但是阅读任务不能一下子布置太多,以免学生无法完成任务。

2.低年级学生要重视“朗读训练”,培养孩子对语言文字的感受和表达能力:

每天上午或者早上用半个小时左右的时间进行大声的朗读训练,这对于训练他们的语感、胆量、普通话、理解力都等有重要帮助。

3.高年级学生要重视“整本书阅读”,帮助孩子制定“每天阅读内容”:

家长给孩子买书,尽量不要一下子买很多本书籍,最好是一次买一本。挑选好一本孩子比较感兴趣的书籍买回去,然后让孩子把这本书坚持读完;如果孩子在阅读的过程中突然间“丧失了兴趣”,那么,家长要想一些办法引导孩子将书籍读完,千万不要养成半途而废的坏习惯。

最后,引导孩子分享阅读成果

如果不想办法让孩子分享阅读成果,那么孩子的阅读效果和阅读收获多半要大打折扣。孩子分享阅读成果的过程,实际上也是重新理解作品、再现作品、表达作品的一个过程,这个过程可以充分调动孩子的大脑活动,帮助孩子提高自己的思维水平。

但是要注意的是,如果分享阅读成果“太过正式”,比如让孩子写一篇“读后感”,也许会让孩子产生压力,最后引起反对情绪,从而拒绝“分享”。这样的话,就不但不能起到分享成果的作用,还会适得其反,让孩子拒绝“再阅读”。

所以,分享阅读成果最好是以一种“非正式”的方式进行。比如,家长可以在回农村老家的时候和孩子一起谈谈“闰土”这个人物形象,也可以在和孩子一起散步的时候,和孩子讨论一下“喜不喜渔夫和金鱼的故事?为世纪招商 ?”还可以问问“孙悟空和猪八戒这两个人物,你最喜欢谁?为世纪招商 ?”

通过不经意的聊天这种方式,来检查孩子的阅读情况,或者让孩子复述故事的内容,或者讨论书中的人物,或者提出疑问,让孩子来思考回答,或者表达家长的观点,让孩子来评判,等等。这种方法的效果最好。

结束语:

培养孩子的良好的行为习惯,绝对不仅仅是多买几本书,监督让学生完成阅读那么简单。必须从阅读环境、阅读方法、阅读计划、阅读成果等多方面进行思考和准备,只有长期坚持这些内容的训练,才能够让阅读变成一种习惯!

当然,家庭因素的影响也非常大。如果一个家庭,父母都不是喜欢阅读的人,那么孩子也很难成为一个喜欢阅读的人,因为这个家庭没有营造其一种良好的阅读氛围。父母如果经常看书阅读,那么孩子也会受到潜移默化的影响,也会向父母学习,成为一个喜欢阅读的人。

【图片来源于网络,侵删】

作为一个有5年亲子阅读经验的宝妈,我来回答这个问题。


我家孩子今年6周岁了,大概1周岁左右开始读绘本,3-5岁间读的绘本量最多,每天至少3本, 现在已养成每天睡前读绘本的习惯,而且,只要一拿起书,孩子就会安静下来,注意力也会很集中。


当然,我的孩子还没有变成一个小书虫,大多数时候也惦记着玩,但是,我觉得,每天能有半个小时到1个小时的时间,她能专心致志地看书,我就很满足了。



说一下世纪主管 养成孩子的阅读习惯吧,我觉得要从以下几方面做起。


1.父母做好榜样。

经常有其他宝妈跟我抱怨,“唉,我家孩子世纪主管 这么不喜欢看书,老是要跟我抢手机玩。”当然了,你一回家抱着个手机不撒手,却不让孩子看,让孩子看觉得枯燥的书,孩子会乐意吗?要想孩子养成良好的阅读习惯,父母首先要做好榜样,自己要丢下手机,多看点书。



2.给孩子创造阅读环境。

家里一定要有一个小小的读书角,并且让书放在孩子随手可以拿到的地方,而不是书房里高高的书架上。我给孩子买了一个绘本架,每个一段时间绘本架上的书就会换一轮,这样孩子拿到的书总是不同的,她也会有新鲜感。推荐宝爸宝妈在床头放一个文件栏,三栏或四栏都可以,放个绘本可以放个二十来本了,非常实用。



3.固定时间进行亲子阅读。

我选择是睡前的半个小时,这个时间段孩子已洗漱完毕,心情比较平静,比较适合进行亲子阅读。有的时候早上起床,我也会给她读个一本。其他时候如果孩子想让你给他读书的时候,千万不要说等一等,立刻马上满足他的请求,他以后对书的兴趣也会大得多。



4.经常带孩子去图书馆。

有条件的话,经常带孩子去图书馆,有道是“书非借不能读也”,经常带孩子去图书馆也能让孩子感受读书的氛围,喜欢读的书因为有借阅期限,也会让孩子有紧迫感,抓紧看完。



另外,因为经常陪宝宝读绘本,我觉得自身也要加强鉴别绘本的能力,所以也读了很多关于绘本推荐类的书,如《朗读手册》、《图画书与经典》、《绘本有世纪招商 了不起》等,这样自己的眼界和视野也扩大了许多,知道世纪主管 帮孩子选择合适的书籍阅读。


我自己也整理了一份0-6岁幼儿适读的绘本清单,如果有需要的宝爸宝妈,可以关注并私信我,发你书单的电子档。


以上就是我的回答,希望能帮到你!

你好,我是希妈,多平台自媒体人,致力于0-6岁世纪娱乐 知识分享,如果你有世纪娱乐 困惑,欢迎关注、留言哦!

阅读习惯能提升人的素养,对提升孩子的学习成绩也有帮助,父母如何才能培养孩子的阅读习惯呢?

1.父母要当好孩子的榜样,自己要热爱阅读,把阅读当作生活的乐趣,从而影响到孩子。

2.为孩子准备一个可以读书的环境,书房环境好,无噪音,书桌、书架都要配备好。

3.根据孩子的年龄及阅读喜好,为孩子制定阅读计划,然后帮孩子选好书。

4.让孩子在阅读前带着问题去阅读,等书阅读完后孩子的问题也解决了。

5.对于孩子阅读后有了收获,父母要及时鼓励和表扬,让孩子有成就感,从而培养孩子的习惯。

6.多带孩子去图书馆和书店,让孩子感受阅读的氛围,培养孩子的兴趣。

阅读习惯对孩子非常重要,父母要从小培养好孩子,让孩子成为一个爱好阅读的人.我是侯妈,从事教育十几年,大家可以关注我,每天给你们分享教育知识,有问题可以给我私信,我们一起讨论.

谢谢邀请!孩子幼儿园开始对阅读感兴趣是好事,我觉得家长可从以下几点去引导孩子阅读:

1、幼儿园的孩子们,这时间的语言和词汇量都在快速发展,也有自己的情感和判断。家长在给孩子选择阅读书时,要征求孩子的意见,选择孩子感兴趣的书,而且书的种类不能单一,要多样化,这样孩子对阅读会更有兴趣。不管是绘本还是科学常识类以及童话故事类,只要孩子有兴趣,就可给孩子买来读。


2、幼儿园的孩子大都爱听故事,爱读书,既然孩子已经对阅读感兴趣了,家长可以引导孩子由刚开始的亲子共读逐渐过渡到自主阅读,由阅读绘本过渡到童话、古诗等图文类的书。在孩子阅读的过程中,家长要随时回答孩子的质疑问难。孩子自主阅读习惯养成后,对孩子以后上小学的阅读课文、写话、作文非常有益处。

3、孩子会自主阅读了,家长要经常和孩子讨论一下书里的内容,让孩子体会到家长很关心他的读书情况。比如,孩子读完一本书,可以问问书里讲的是一个世纪招商 故事?或者说孩子读完书有世纪招商 收获?哪怕孩子记住了一句话或一个词,家长也要鼓励孩子,以增强孩子的自信心。刚开始说读完书后的收获,孩子可能不一定能表达,家长要引导孩子知道世纪招商 说世纪招商 ,循序渐进地过渡到能用自己的话把看完书后的收获讲出来。这样既锻炼了孩子的思维能力,又培养了语言组织能力。如果孩子能把他看的故事讲给幼儿园的小朋友听,那是最好不过了,既锻炼了孩子的口才,又培养了孩子的胆量,会让孩子变得更自信。

总之,从幼儿园开始就培养孩子的阅读兴趣很有必要,特别是对孩子上小学后的写作有很大的帮助。

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